加拿大的教育质量在全球称得上领先水平。

这里老师会特别强调是孩子自己想出来的话不需要家长和老师协助修改也不需要别人取代孩子讲话。一段时间之后孩子们都能从一开始的扭扭捏捏到很岑寂地陈述自己的看法也就开端建设了自我表达的自信。

从幼儿园开始孩子们就有轮流上台讲话的时机。简朴来说就是让孩子用自己的语言向大家先容一个玩具或一件事情。

加拿大的教育重视孩子独立人格的形成也偏重于造就学生的缔造力、想象力、团队精神等。在高科技、全球化的时代中这些特质也有利于孩子们未来从事的事情和事业的生长。

纷歧样的加拿大教育目的并不是为了批量生产“精致的利己主义者”。

他们更希望造就的是善良、具备社会责任感的“傻白甜”。

一、独立意识拒绝“巨婴”

在加拿大“巨婴”是没有出路的。虽然别人会愿意资助你但谁也不会去负担另一小我私家的发展责任因为在这套文化体系下撒娇或者耍赖都没有市场面临“巨婴”大家只会感应惊奇和不快。

加拿大学校的教育对国民独立意识的造就功不行没。

从刚入学开始老师部署了作业就要求孩子独立完成不许家长资助。三年级后开始以小组为单元做“项目课程”也是大家群策群力需要分工互助的时候。每个组员都要独立负担责任。作业没有尺度谜底因此勉励了孩子们从小就学会勇于思考、敢于创新争取与众差别同时也学会接纳别人差别的意见与想法。

不仅如此加拿大教育体系下出来的孩子在“幸福感”这一大指标上是遥遥领先的。

二、阳光开朗善于表达

据相识加拿大教育体系中很注重造就孩子的独立精神。大家普遍的认知是一小我私家有了独立精神和充实的自我意识后才气更好地尊重别人。

通俗意义上的加拿大教育一般具备如下特征：

从“幸福感”的指标上来看善良的加拿大孩子个个都是努力而开朗的辉煌光耀的笑容挂在脸上。他们也很大方、乐于分享也愿意资助弱势群体照顾比自己小的孩子。

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